昨日、
「プラスマイナス理論」という言葉を出しました。
taketakechop.hatenablog.com
この「プラスマイナス理論」は、
「文学的文章」との相性が良いので、
１年生の『星の花が降るころに』という教材を使って、
「プラスマイナス理論」の良いところを話します。
物語には、基本、
「変化する人（もの）」が出てきます。
この「変化する人（もの）」を探すとき、
「プラスマイナス理論」が役に立ちます。
『星の花が降るころに』の登場人物には、
①私＝主人公（女）
②主人公の親友（女）＝「夏実＝現在は、仲たがい中」
③小学校からの同級生（男）＝「戸部君」
④公園を掃除する「おばさん」
がいます。
この４人の中で、誰が重要でしょう。
パッと見、
②の「夏実＝親友」が重要に思えますが、
この人は、それほど重要ではありません。
重要なのは、「戸部君」です。
「戸部君」は、マイナス状態の「私」が「プラス」に転じるきっかけを作る人物です。
ちなみに全登場人物の重要度は、
「戸部君＜おばさん＜夏実」となります。
それでは、
「戸部君＝重要キャラ」説を「プラスマイナス理論」で説明します。
この物語は、全部で４場面あります。
「戸部君」が登場するのは、２場面と３場面のみなので、
下☟の画像には、１～３場面までを載せています。
ただし「戸部君」に関係のない箇所は、薄く表示してあります。
「主人公＝私」の「戸部評価」を「プラス」「マイナス」でマーカーしました。
前半＝「マイナス」しかありません。
後半＝途中で「マイナス」から「プラス」に変わります。
前半の私の「戸部評価」は次の通りです。
「なんで、戸部君はいつも私にからんでくるのか。」＝キモい
「なんで、同じ塾に入ってくるのか。」＝ストーカー
「なんで…恰好よくないのか。」＝不細工
「関わり合っている暇はない。」＝関わる価値なし
結果、
私は、「戸部＝糞野郎」ぐらいに思っています。
後半も
「にくらしくてしかたがなかった。」までは、「戸部＝糞野郎」なのですが、
「ボールを磨く姿」を見て、
「戸部君のボールに対する想い」が呼び起こされると、
一転、
「プラス」評価へと変わります。
戸部君の「おい」＝「耳になじんでいた声」とあります。
「なじむ」＝「なれ親しむ。」というプラスの言葉です。
若干のやりとりがあったあと、
戸部君は、
決して面白くないジョーク＝「あたかもしれない」を発言します。
前半で、もし、この「あたかもしれない」を炸裂させていたら、
恐らく主人公の私は、「戸部、マジで糞だな、死ね」ぐらいに思ったかもしれません。
しかし、
この場面では、「主人公の私」は、笑います。
さらに、「関わる価値なし」の戸部君の「背が伸びていること」に気づいたりもします。
変化（＝成長）したのは、「誰」か？
戸部君は、基本、変わっていないので、
変わったのは、「私」ということになります。
「戸部＝成長」に対して、「私＝成長しているのか？」と自問する図式が見えてきます。
そして、
第３場面の最後の１文
＝「涙がにじんできたのはあんまり笑いすぎたせいだ、たぶん。」の「涙」は、
「プラスの涙」か？「マイナスの涙か」？を確認します。
「あんまり笑いすぎたせいだ」とあるので、
笑ったことで、出てきた「涙」＝「プラスの涙＝うれし涙」と考えられます。
しかし、
文末に「たぶん」という言葉が付いています。
「たぶん」の「品詞」は、「名詞」か、「形容動詞」か「副詞」です。
この文中で、
「たぶん」は「笑いすぎたせいだ」を修飾している（＝用言修飾）ので、
「副詞」と考えられます。
「たぶん（副詞）」＝「十中八九。」という意味です。
「八九」＝「プラスの涙」だけど、「一二」＝「マイナスの涙」ということになります。
では、
この「マイナスの涙」は何か？
「夏美と上手くいっていないことに対する涙」＝「悲しみの涙」となります。
こういう「プラス・マイナスが混ざっているところ」がテストに出やすいです。
そして、
お話は、最終場面へと続きます。
最終場面では、
「夏美にこだわるのをやめて、前向きになろう」と決心するに至る「出来事」が起こります。
これも「プラス」「マイナス」を確認すると分かりやすいので、
興味・関心・意欲の湧いた人は、一度、試してみて下さい。
中学１年『星の花が降るころに』「プラスマイナス理論」で「物語」を読もう！でした。
